Der Fragebogen zur Umfrage www.bolognaumfrage.de – Der „Bologna-Prozess“ aus Sicht der Studierenden war vom 29. Juni 2009 bis zum 18. August 2009 für alle Studierenden online zugänglich (Fragebogen siehe Anhang). Die Einladung wurde über diverse Email-Verteiler mit der Bitte um Weiterleitung verbreitet. Zusätzlich wurde von Studierendenvertretungen an einigen Hochschulen Flyer des fzs verteilt. Die [...]

Schon seit 1999 ist die Qualitätsentwicklung an der Hochschule ein wesentliches Element in den politischen Absichtserklärungen des Bologna-Prozesses. Damit einher geht auch eine Evaluation der Lehre. Über 92 Prozent der Studierenden geben an, dass in den Veranstaltungen, welche sie besuchen, Evaluationen der Lehre durchgeführt werden. Evaluationen der Lehre scheinen also über alle Studienarten hinweg weitestgehend [...]

Gerade in den Diskussionen um die Qualität(-sentwicklung) der Lehre hat die Zufriedenheit der Studierenden mit dem Studium eine besondere Bedeutung erhalten. Neben methodischen Bedenken an bisherigen Erhebungen, sprechen sowohl theoretische Überlegungen, als auch die großen Studierendenproteste gegen die bisher verbreitete Behauptung, Bachelor-Studierende seien zufriedener mit ihrem Studium als Studierende in den alten Studienstrukturen2.
Für die Bolognaumfrage [...]

Mit der verpflichtenden Implementierung des ECTS (European Credit Transfer System) im Rahmen des Bolognaprozesses sind nun alle Hochschulen verpflichtet die Arbeitsbelastung (den „Workload“) der Studierenden zu berücksichtigen.
Gleichzeitig häufen sich aber Berichte über psychische Überlastungen bei Studierenden und die Beschwerden über ein zu straff organisiertes Studium. Ein deutliches Zeichen, dass dieser Verpflichtung noch nicht ausreichend nachgekommen [...]

Von den TeilnehmerInnen an der Bolognaumfrage gehen 38,9 Prozent davon aus, ihre Studienzeit einhalten oder sogar unterschreiten zu können. Drei oder mehr Semester länger als die Regelstudienzeit zu studieren planen allerdings nur 18,4 Prozent der Studierenden.

Bei einer genaueren Betrachtung des am häufigsten genannten Grundes, der Hohen Anforderungen im Studium ergibt sich eine gravierende Variation zwischen [...]

An vielen Hochschulen wird unter Aktiven eine Abnahme der studentischen Partizipation bemängelt. Das hier dargestellte Konzept hochschulpolitische Bedeutsamkeit umfasst fünf verschiedene Aspekte. Es ist zu erkennen, dass Bachelor-Studierende Hochschulpolitik als wichtiger einschätzen als ihre KommilitonInnen in Diplom-Studiengängen. Studierende in Master-Studiengängen messen Hochschulpolitik weniger Bedeutung zu.

Doch aus dem Interesse lassen sich keine Aussagen über das tatsächliche [...]

(Auslands-)Mobilität gilt als eines der zentralen Ziele im Bologna-Prozess, nicht erst seit der in Leuven gesetzten Richtlinie von 20 Prozent der Studierenden, welche bis 2020 Auslandsaufenthalte absolvieren sollen. Auch den Studierenden ist durchaus bewusst, wie nützlich ein Auslandsaufenthalt für sie sein kann. Wir haben alle TeilnehmerInnen gefragt, was Studierende in ihren Augen davon [...]

Die Erhöhung des Arbeitsaufwands in den neuen Studienstrukturen (siehe S.10) legt nahe, dass auch bei den finanziellen Verhältnissen der Studierenden Unterschiede zu finden sind. Da die Wohnsituation einen erheblichen Faktor in der finanziellen Belastung darstellt, wurde diese erhoben. Bachelor-Studierende, aber vor allem Master-Studierende wohnen häufiger bei ihren Eltern als die Studierende der alten Studiengänge.

Doch auch [...]

Welche Lebensbereiche sind für Studierende besonders wichtig? Welche Herausforderungen und Aufgaben halten sie für die eigene Entwicklung für relevant? Um auf diese Frage eine Antwort geben zu können, wurden die “Werteorientierungen” der Shell-Jugendstudie2 aufgegriffen und um Entwicklungsaufgaben, denen sich junge Erwachsene gegenüberstehen, ergänzt. Wie Tabelle fünf zu entnehmen, sind die drei wichtigsten Aufgaben, welche Studierende [...]

Abschließend soll noch eine Frage herausgegriffen werden, deren Ergebnis überraschend gravierende Unterschiede zwischen den Studienstrukturen aufweist.
Die Studierenden wurden gefragt, ob sie lieber in einem Diplom/ Staatsexamen/ Magister-Studienengang bzw. in einem Bachelor/ Master-Studiengang studieren würden. Das Ergebnis für die neuen Studienstrukturen fällt verherend aus. Über zwei Drittel (!) der Bachelor-Studierenden würden lieber in den alten Studienstrukuren [...]